ハノイのベテラン幼稚園教諭、グエン・ティ・ラン先生は打ち明けます。「組織会はいつも糠に釘。いつまで経っても堂々巡りです。」ラン先生の話は、全国の多くの幼稚園教諭が抱える共通の悩みであり、今日の幼稚園専門部活動の現状をある程度反映しています。では、どうすれば「お粥の焦げ付き」を減らし、組織活動を真に分かち合い、学び合い、専門性を高められる場にできるのでしょうか？幼児教育・保育の知識についてより深く理解するために、この記事を読み進めてください。
幼稚園専門部活動における課題
専門部活動は、いわば幼稚園の「要」です。教員同士が経験を共有し、新しい教育方法を探求し、子どもたちにとって最良の教育環境を築き上げる場です。しかし、現実には幼稚園の専門部活動は多くの困難に直面しています。
実践性と創造性の欠如
多くの組織会は、クラスの状況報告や出欠確認、事務処理に終始しています。活動内容は実践性に欠け、教員の実際のニーズに応えられていません。フーンチャー幼稚園のファム・ティ・ホア園長は著書「専門活動の質の向上」の中で、「形式的な活動の慣例から脱却し、核心的で実践的な問題に焦点を当てる必要がある」と述べています。
時間と資料の不足
組織活動の時間は、ぎっしり詰まった授業スケジュールによって削られることが多いです。参考資料も限られており、最新の情報に更新されていません。そのため、教員は情報不足になり、最新の教育トレンドを把握することが難しくなっています。
専門部活動の現状に対する解決策
困難を乗り越えるために、専門部活動の質を高めるための実践的な解決策を見つける必要があります。
内容と方法の革新
形式的で退屈な会議ではなく、ディスカッションや実践的な経験の共有、同僚の授業参観、相互学習などを取り入れることができます。年長組の歌「お鼻を歌おう」指導案の導入も、教育方法革新の典型的な例です。幼稚園教育専門家のチャン・ティ・マイ氏は、「組織活動は、すべての教員が貢献し、学び合える知的な交流の場となる必要がある」と述べています。
施設と資料への投資の強化
教員の活動と教育を支援するために、資料、書籍、最新の教材を十分に整備する必要があります。これは、幼稚園のクラス会議の議事録の準備と同様に、周到な準備と適切な投資が必要です。
教員の主体性と創造性の促進
各教員は、日々の教育の中で優れた経験や貴重な教訓を主体的に探求、研究、共有する必要があります。「因果応報」のことわざのように、すべての教員が努力すれば、組織活動は確実に高い効果を発揮するでしょう。
タイビン幼児教育専門学校での研修と同様に、幼稚園教員の育成は重視し、体系的に投資する必要があります。
結論
幼稚園の専門部活動は、教育の質を高める上で非常に重要な役割を果たします。活動内容と方法の革新、投資の強化、教員の主体性の促進によって、私たちは専門部活動を「生まれ変わらせ」、未来の才能を育む「肥沃な土壌」に変えることができるでしょう。お問い合わせは、電話番号：0372999999、または住所：234 Hao Nam, Hanoiまで。24時間年中無休のカスタマーサポートチームが対応いたします。ご意見やご経験をコメント欄でぜひ共有してください！