「情けは人の為ならず」ということわざがあるように、昔から人は思いやりや分かち合う心を大切にしてきました。 幼稚園児における共感性は、まさにそのような「情け」の心を育む土台となります。では、子どもたちの心に共感の「芽」を育むにはどうすればよいのでしょうか？一緒に見ていきましょう！mầm non thánh gióng は、子どもたちの共感性を育むことに力を入れている幼稚園の一つです。
共感性 – 愛情の種
共感性とは、他者の感情を理解し、共有する能力です。幼稚園児の場合、共感性は友達や先生の感情を認識し、適切な方法で気遣ったり、分かち合ったりする行動として現れます。例えば、友達が泣いているのを見ると、慰めに行ったり、先生が疲れているのを見ると、水を持ってきてあげたりします。20年の経験を持つベテラン幼稚園教諭であるグエン・ティ・ラン先生は、著書「子どもの心の栄養」の中で、子どもが共感を示すことは、人格がポジティブに発達している兆候であると述べています。
子どもの共感性を育むには
では、この愛情の「種」を子どもたちの心に蒔くにはどうすればよいのでしょうか？ 以下にいくつかのヒントをご紹介します。
子どもの感情を理解する
子どもに他者への共感を教える前に、まず親は子ども自身が自分の感情を理解し、言葉で表現できるようにする必要があります。子どもが喜んでいるとき、悲しんでいるとき、怒っているとき、その感情について一緒に話しましょう。「新しいおもちゃを買ってもらって嬉しいんだね」とか「お友達が一緒に遊んでくれなくて悲しいんだね。ママは分かっているよ」のように。こうすることで、子どもは自分の内面の世界を認識し、他者の感情を理解しやすくなります。
trường mầm non vietkids dịch vọng は、教育プログラムの中でこの方法を非常に効果的に活用しています。
親が模範となる
子どもは白い紙のようなもので、周りの人、特に親から多くのことを学びます。日常生活の中で共感を示すことで、子どもにとって良い模範となりましょう。困っている人がいたら助けてあげましょう。悲しんでいる人がいたら、声をかけ、慰めてあげましょう。子どもは親の姿を見て、真似をするでしょう。
物語を語り、本を読む
善良さや分かち合いについての物語は、子どもが共感の価値をより深く理解するのに役立ちます。例えば、「みにくいアヒルの子」は、他人と違う人を理解することについて教えてくれます。「赤ずきんちゃん」は、親切心と助け合いについて教えてくれます。
友達と交流し、一緒に遊ぶ機会を作る
友達との交流や遊びの環境は、子どもの社会性を発達させるのに役立ち、その中には共感性も含まれています。一緒に遊ぶ中で、子どもはおもちゃを共有したり、我慢したり、友達が悲しんでいるときに慰めたりすることを学びます。親は子どもたちが集団活動に参加することを奨励し、交流や友達を作る機会を作りましょう。
子どもに観察することを教える
「ナムちゃんが何をしているか見てごらん？」「ナムちゃんはどんな気持ちだと思う？」 のように質問して、子どもに他者の感情を観察し、考えるように促しましょう。これは、子どもが周りの人の感情を認識し、理解する能力を養うのに役立ちます。
ミンちゃんの物語
ミンちゃんは4歳の活発な男の子です。ある日、ミンちゃんはおばあちゃんがおじいちゃんのことを思い出して泣いているのを見ました。ミンちゃんはおばあちゃんのところに駆け寄り、抱きしめて言いました。「おばあちゃん、もう泣かないで、笑って！僕が歌を歌ってあげる！」 おばあちゃんは微笑んでミンちゃんの頭を撫でました。ミンちゃんの小さな行動は単純ですが、貴重な共感を示しています。
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共感性 – かけがえのない贈り物
昔の人は「人を愛するように自分を愛せ」と言いました。 共感性は、親が子どもに贈ることができるかけがえのない贈り物です。それは子どもが良い人、愛情深く、分かち合うことを知っている人になるのを助けるだけでなく、子どもが良好な人間関係を築き、人生で成功するのを助けます。trường mầm non montessori là gì は、共感性を含む子どもの全面的な発達にとって良い選択肢となるでしょう。
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