Učiteľka materskej školy Nguyễn Thị Lan z Hanoja sa zdôverila: „Mnohokrát sú stretnutia skupiny ako hádzanie hrachu na stenu, diskutujeme donekonečna a nikam sa nedostaneme.“ Príbeh pani Lanovej je spoločnou skúsenosťou mnohých učiteľov materských škôl po celej krajine, ktorá odráža súčasnú realitu fungovania odborných skupín v materských školách. Otázkou zostáva, ako „zlepšiť situáciu“, aby sa odborné skupiny stali skutočným miestom na zdieľanie, učenie a zlepšovanie odborných zručností? Aby ste sa dozvedeli viac o poznatkoch o starostlivosti a vzdelávaní detí v materských školách, pozývame vás pokračovať v čítaní tohto článku.
Problémy, ktorým treba venovať pozornosť v odborných skupinách materských škôl
Odborné skupiny, jednoducho povedané, sú „kuchyňou“ materskej školy. Je to miesto, kde učitelia spoločne analyzujú skúsenosti, hľadajú nové metódy výučby a budujú najlepšie vzdelávacie prostredie pre deti. Realita však ukazuje, že odborné skupiny v materských školách čelia mnohým ťažkostiam.
Nedostatok praktickosti a kreativity
Mnohé stretnutia skupín sa točia len okolo hlásenia o situácii v triede, kontroly dochádzky a riešenia administratívnych úloh. Obsah stretnutí je málo praktický a nespĺňa skutočné potreby učiteľov. Phạm Thị Hoa, riaditeľka materskej školy Hương Trà, sa v knihe „Zvyšovanie kvality odborných stretnutí“ podelila o názor: „Musíme sa zbaviť formalizmu stretnutí a zamerať sa na základné a praktické problémy.“
Nedostatočné investície do času a materiálov
Čas na stretnutia skupín sa často skracuje kvôli preplnenému rozvrhu vyučovania. Referenčné materiály sú obmedzené a nie sú pravidelne aktualizované. To vedie k tomu, že učitelia majú nedostatok informácií a ťažko sa orientujú v nových vzdelávacích trendoch.
Aké sú riešenia pre realitu odborných skupín?
Aby sme „v núdzi spoznali priateľa“, musíme nájsť praktické riešenia na zlepšenie kvality odborných skupín.
Inovácia obsahu a metód stretnutí
Namiesto nudných stretnutí môžeme organizovať diskusie, zdieľanie praktických skúseností, hospitácie u kolegov a vzájomné učenie sa. Aplikácia učebných osnov pre materskú školu – pieseň „Nosík“ je tiež typickým príkladom inovácie vyučovacích metód. Trần Thị Mai, odborníčka na predškolské vzdelávanie, tvrdí: „Odborné skupiny sa musia stať intelektuálnym ihriskom, kde môže každý učiteľ prispievať a učiť sa.“
Zvýšenie investícií do materiálno-technického vybavenia a materiálov
Je potrebné vybaviť učiteľov dostatočnými materiálmi, knihami, časopismi a modernými učebnými pomôckami na podporu procesu stretnutí a výučby. Je to podobné ako príprava zápisnice zo zasadnutia triedy v materskej škole, ktorá si vyžaduje starostlivú prípravu a správne investície.
Rozvíjanie iniciatívy a kreativity učiteľov
Každý učiteľ musí byť iniciatívny, hľadať, skúmať a zdieľať dobré skúsenosti a cenné lekcie z vyučovacieho procesu. Podobne ako v príbehu „čo zaseješ, to aj zožneš“, ak sa každý učiteľ bude snažiť, odborné skupiny určite dosiahnu vysokú efektivitu.
Podobne ako školenie na strednej pedagogickej škole v Thái Bình, aj vzdelávanie učiteľov materských škôl si vyžaduje pozornosť a systematické investície.
Záver
Odborné skupiny v materských školách zohrávajú mimoriadne dôležitú úlohu pri zvyšovaní kvality vzdelávania. Inovovaním obsahu, metód stretnutí, zvýšením investícií a rozvíjaním iniciatívy učiteľov môžeme úplne „zmeniť tvár“ odborných skupín a premeniť ich na „úrodnú pôdu“ na pestovanie budúcich talentov. Kontaktujte nás na telefónnom čísle: 0372999999 alebo na adrese: 234 Hào Nam, Hanoj. Náš tím zákazníckej podpory je k dispozícii 24 hodín denne, 7 dní v týždni. Neváhajte zdieľať svoje názory a skúsenosti v sekcii komentárov!