“小孩子懂什么评估！”——大人们看似玩笑的一句话，却无意中触及了幼儿教育中一个棘手的问题：评估幼儿的困难。那么，这个“难题”的根源是什么？又该如何找到最合适的解决方案呢？
西贡学院国际幼儿园系统 采用先进的教育方法，注重对幼儿全面发展的评估。
“入门”年龄与“失准”的衡量标准
4岁的小明安因为给画涂色超出界限而没有得到老师奖励的小红花，哭得稀里哗啦。 妈妈兰女士听孩子讲诉后，既心疼又觉得好笑。“我家女儿在家整天乱涂乱画，现在被评分，被拿来和别的小朋友比较，还哭鼻子了！”
明安的故事并非个例。 幼儿期是孩子身心、智力和情感发展的“黄金”时期。 然而，采用僵化的“衡量标准”，只关注结果（如分数、排名等），而忽略过程，会无意中给孩子带来压力，让他们感到恐惧、厌烦，并失去学习的乐趣。
分数评估幼儿的弊端。(Disadvantages of score-based preschooler evaluation.)
千差万别的“标准”
幼儿园老师——一个崇高但也充满艰辛的职业。 除了照顾和教导孩子们，老师们还必须面对来自家长和学校在评估幼儿方面的压力。
拥有10年幼儿园教学经验的翠老师分享道：“很多家长只看期末成绩来评价孩子，甚至拿自己的孩子和别人家的孩子比较。 这给老师和学生都带来了很大的压力。”
事实上，每个孩子都是独特的个体，在接受能力、性格和爱好上各不相同。 采用统一的“模版”进行评估，会导致缺乏客观性，甚至遗漏孩子潜在的天赋。
“幼儿评估难题”的解决方案是什么？
那么，如何全面、公平地评估幼儿呢？ 幼儿教育专家阮氏明心博士认为：“需要改变对评估的观念，将其视为支持幼儿发展的工具，而不是给幼儿能力判“刑”。
此外，需要多样化评估形式，将观察、与孩子交谈、收集孩子作品以及与家长交流信息相结合。
西贡学院阮太平国际幼儿园 始终注重在观察和记录幼儿学习过程的基础上进行评估，从而制定合适的辅助方法。
播种“绿色幼苗”
幼儿评估是一个漫长的过程，需要家庭和学校双方的耐心、爱心和理解。 让孩子们自由探索世界，像沐浴在晨曦中的“绿色幼苗”一样自然成长。
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